Die Grundlage für die Betreuung durch DaZ-LehrerInnen ist das Einpflegen des Status ao
(außerordentlich) der SchülerInnen in der Sokrates Schülerverwaltung. Darüber hinaus haben SchulleiterInnen eine Bedarfsmeldung für ordentliche SchülerInnen mit sprachlichen Defiziten an das PBZ zu erstatten.
Die Grundlage für die Reihung der zu betreuenden SchülerInnen zum Zeitpunkt des Schuleintritts am PBZ ist das Ergebnis der Überprüfung der Sprachkompetenz durch DaZ-LehrerInnen („Verfahren zur Einschätzung der Sprachkompetenz in der Zweitsprache Deutsch für VS und NMS“ unter https://www.daz-kärnten.at/downloads/sprachstandsfeststellung/ abrufbar).
Sind mehr zu betreuende SchülerInnen gemeldet, als die vom Dienstgeber zur Verfügung gestellten Ressourcen ausmachen, hat das PBZ im Auftrag des PSI/der PSI und in Kooperation mit den DaZ-LehrerInnen Betreuungsprioritäten zu setzen. Priorität haben SchülerInnen ohne SPF.

tipp des monats

Die Unterrichtssprache Deutsch ist für viele Kinder in unseren Schulen eine Zweit- oder Fremdsprache. Diese Kinder müssen in einer Sprache, die sie häufig nur unzureichend beherrschen, lesen und schreiben lernen und ihr gesamtes schulisches Wissen erwerben. Deshalb kommt der Vermittlung der deutschen Sprache eine zentrale Rolle zu, die der muttersprachlich orientierte Deutschunterricht nur unzureichend erfüllt. Er setzt die sprachlichen Fähigkeiten und Kenntnisse voraus, die er Kindern mit Deutsch als Zweitsprache eigentlich vermitteln müsste. Das vorliegende Buch will Abhilfe schaffen, indem es ein didaktisches Konzept entwickelt, das den Lernbedürfnissen von Kindern mit Deutsch als Zweit- bzw. Fremdsprache und mit Deutsch als Muttersprache gleichermaßen gerecht zu werden sucht. Im Zentrum dieses Konzepts steht das kindliche Sprachspiel. Es lenkt die Aufmerksamkeit auf sprachliche Strukturen, ermöglicht systematische sprachliche Übungen, den kreativen Umgang mit sprachlichen Strukturen und damit auch die Reflexion über Sprache. Die hier entworfene Sprachdidaktik Deutsch für mehrsprachige Lerngruppen berücksichtigt alle Teilbereiche des Deutschunterrichts: den Sprach- und Literaturunterricht, den Schrifterwerb, das weiterführende Schreiben und den Grammatikunterricht. Das Konzept ist schwerpunktmäßig in der Primarstufe erarbeitet worden. Der theoretische Ansatz - Poesie und Grammatik- lässt sich jedoch auch auf die Sekundarstufen übertragen. Er kann zu einer Weiterentwicklung eines integrativen Deutschunterrichts beitragen, der die Trennung von Sprach- und Literaturunterricht überwindet.

 

 

Taschenbuch: 265 Seiten

Verlag: Schneider Hohengehren; Auflage: 3., Aufl. (1. April 2003)

Sprache: Deutsch

ISBN-10: 3896766791

ISBN-13: 978-3896766793

Größe und/oder Gewicht: 15,5 x 1,8 x 23 cm

Ab ca. 20 € gebraucht erhältlich!