In dieser Rubrik finden Sie häufig verwendete Begriffe und Definitionen im Unterrichtskontext von Schüler/innen anderer Erstsprachen.
(Liste wird fortlaufend ergänzt.)
DaM/DaZ/DaF
DaM = Schüler/innen mit Deutsch als Muttersprache
DaZ = Schüler/innen, deren Herkunftssprache nicht Deutsch ist, erwerben
Deutsch als Zweitsprache. Erwerb, Gebrauch und Vermittlung der deutschen Sprache findet in deutschsprachiger Umgebung
statt.
DaF = Deutsch als Fremdsprache. Deutsch wird in einer anderssprachigen Umgebung gelernt (z. B. in Spanien, Italien, Frankreich usw.)
Organisationsformen für ao. Schüler/innen
Deutschförderklassen (VS: 15 Wh; NMS: 20 Wh) klassen-, schulstufen- oder schulartenübergreifend;
- parallel zum Regelunterricht, wenn die Eröffnungszahl 8 erreicht wird;
- integrativ im Regelunterricht, wenn die Eröffnungszahl nicht erreicht wird und zusätzliche 6 Wh unterrichtsparallel.
Deutschförderkurse (6 Wh) klassen-, schulstufen- oder schulartenübergreifend; unterrichtsparallel, wenn die Eröffnungszahl 8 erreicht wird, ansonsten integrativ.
Organisationsformen für o. Schüler/innen
DaZ-Unterricht: Schüler/innen können nach Ablauf des außerordentlichen Status den „besonderen Förderunterricht Deutsch (sog. DaZ-Unterricht)“ erhalten (= ressourcen-abhängig).
Auch für ordentliche Schülerinnen und Schüler ist der Einsatz von USB DaZ für diagnosegestützte Sprachförderung empfehlenswert.
Einstufung des Sprachniveaus
tipp der Monate Oktober/november 2019
Lehrkräfte für Deutsch als Zweitsprache sind erfolgreicher, wenn sie über ein breites und gut miteinander vernetztes Wissen in der Didaktik und in den Bildungswissenschaften verfügen.
Woraus aber besteht genau das Basiswissen, um den DaZ-Unterricht erfolgreich zu gestalten? Wie fördert und fordert man Schülerinnen und Schüler (im Regelunterricht oder in speziellen Sprachförderkursen) möglichst optimal?
Für das Fach DaZ gibt dieses Buch Antworten, die sowohl die Primar- als auch die Sekundarstufe einschließen. Renommierte Wissenschaftler-innen und Wissenschaftler stellen in kompakter Form didaktische Theorien und Konzepte vor, die sich mit den folgenden Themenfeldern auseinandersetzen:
- Lehren und Lernen von Deutsch als Zweitsprache
- Zweitspracherwerb unter Migrationsbedingungen
- Trans-/Interkulturelle Bildung und Erziehung
- Sprachliche Anforderungen in der Schule/des Regelunterrichts -Organisation, Inhalte und Methoden der sprachlichen Bildung
- DaZ- Modelle der schulischen Integration von zugewanderten Schülerinnen und Schülern
- Lernziel sprachliche Handlungsfähigkeit
- Grammatik- und Wortschatzvermittlung
- Hören und Sprechen lehren und lernen
- Lesen und Schreiben lehren und lernen
- Qualitätssicherung und -entwicklung im DaZ-Unterricht
- Diagnose und Förderung
- Umgang mit Heterogenität: Differenzierung und Individualisierung
- Unterrichtsqualität sichern und entwickeln.
Das Buch richtet sich an Lehramtsstudierende des Unterrichtsfachs Deutsch als Zweitsprache, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst und Lehrerinnen und Lehrer, die sich in der DaZ-Didaktik fortbilden wollen.
Taschenbuch: 224 Seiten
Verlag: Kallmeyer (1. Oktober 2017)
ISBN-10: 3772710964
ISBN-13: 978-3772710964
Größe und/oder Gewicht: 16,2 x 1,2 x 22,8 cm
21,95 €