RÖSCH, H. (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache.

Grundlagen. Übungsideen. Kopiervorlagen zur Sprachförderung.

Schroedel Verlag: Braunschweig 2003

ISBN 978-3-507-41295-8


RÖSCH,H:(Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache. Sprachförderung in der Sekundarstufe1

Grundlagen. Übungsideen. Kopiervorlagen.

Schroedel Verlag:Braunschweig 2005.

ISBN 978-3-507-41751-9

 

OEZOGUL, U: Sprachförderung für 3- bis 7-Jährige. Ausgeabeitete Stunden und Materialien für ein ganzes Jahr.

Verlag an der Ruhr: Mülheim a.d. Ruhr 2007

ISBN 978-3-8346-0240-4

 

ENGIN, H. u.a.: Kinder lernen Deutsch als zweite Sprache. Prinzipien, Sequenzen, Planungsraster, Minimalgrammatik.

Cornelsen Scriptor Verlag: Berlin 2004

ISBN 3-589-05094-2


Oldenbourg PRAXIS Bibliothek: Deutsch als Zweitsprache. Unterrichtsideen auch für Fachfremde, 1. – 4. Schuljahr

Oldenbourg Schulbuchverlag: Münschen 2012

ISBN 978-3-637-01608-8


JEUK, St.: Deutsch als Zweitsprache in der Schule. Grundlagen – Diagnose – Förderung.

Kohlhammer Verlag: Stuttgart 2010

ISBN 978-3-17-020838-4


ROST-ROTH, M. (Hrsg.): DaZ-Spracherwerb und Sprachförderung. Deutsch als Zweitsprache.

Fillibach bei Klett Verlag: Stuttgart 2012.

ISBN 978-3-12-688012-1


MICHALAK, M./KUCHENREUTHER M (Hrsg.): Grundlagen der Sprachdidaktik Deutsch als Zweitsprache.

Schneider Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler 2013.

ISBN 978-3-8340-1008-7

 

GOGOLIN, I. DIRIM, I. u.a.: Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund FÖRMIG. Bilanz und Perspektiven eines Modellprogramms.

FÖRMIG EDITION. Band 7.

Waxmann Verlag: Münster/New York/München/Berlin 2011.

ISBN 978-3-8309-2517-0

 

tipp der Monate Oktober/november 2019

Lehrkräfte für Deutsch als Zweitsprache sind erfolgreicher, wenn sie über ein breites und gut miteinander vernetztes Wissen in der Didaktik und in den Bildungswissenschaften verfügen.

Woraus aber besteht genau das Basiswissen, um den DaZ-Unterricht erfolgreich zu gestalten? Wie fördert und fordert man Schülerinnen und Schüler (im Regelunterricht oder in speziellen Sprachförderkursen) möglichst optimal?

Für das Fach DaZ gibt dieses Buch Antworten, die sowohl die Primar- als auch die Sekundarstufe einschließen. Renommierte Wissenschaftler-innen und Wissenschaftler stellen in kompakter Form didaktische Theorien und Konzepte vor, die sich mit den folgenden Themenfeldern auseinandersetzen:

- Lehren und Lernen von Deutsch als Zweitsprache

- Zweitspracherwerb unter Migrationsbedingungen

- Trans-/Interkulturelle Bildung und Erziehung

- Sprachliche Anforderungen in der Schule/des Regelunterrichts -Organisation, Inhalte und Methoden der sprachlichen Bildung

- DaZ- Modelle der schulischen Integration von zugewanderten Schülerinnen und Schülern

-  Lernziel sprachliche Handlungsfähigkeit

- Grammatik- und Wortschatzvermittlung

- Hören und Sprechen lehren und lernen

- Lesen und Schreiben lehren und lernen

- Qualitätssicherung und -entwicklung im DaZ-Unterricht

- Diagnose und Förderung

- Umgang mit Heterogenität: Differenzierung und Individualisierung

- Unterrichtsqualität sichern und entwickeln.

 

Das Buch richtet sich an Lehramtsstudierende des Unterrichtsfachs Deutsch als Zweitsprache, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst und Lehrerinnen und Lehrer, die sich in der DaZ-Didaktik fortbilden wollen.

 

Taschenbuch: 224 Seiten

Verlag: Kallmeyer (1. Oktober 2017) 

ISBN-10: 3772710964

ISBN-13: 978-3772710964

Größe und/oder Gewicht: 16,2 x 1,2 x 22,8 cm

21,95 €