• Informationen einholen über die sprachliche Entwicklung und den Sprachstand in der Erstsprache (Eltern, Muttersprachenlehrer:in)
  • Ermittlung des individuellen Sprachstandes in Deutsch (DaZ-Lehrer:in)
  • Jeder erfolgte Leistungszuwachs ist positiv zu bewerten.
  • Die Beobachtung mündlicher Leistungen hat Priorität.
  • Angemessene sprachliche Aufbereitung von schriftlichen und mündlichen Aufgabenstellungen
  • Schriftliche Arbeiten großzügig beurteilen (bzgl. Satzbau; Gebrauch der Artikel, Pronomen, Fälle)
  • Aufgaben, welche den individuellen Leistungsstand genauer erfassen:

- Zuordnen von Wörtern oder Sätzen zu Bildern

- Bildgeschichten

- Lückentexte

- Ordnen von Sätzen nach zeitlichen Kriterien

- Sinnverkehrungen korrigieren lassen

- Überschriften und/oder den Schluss zur Geschichte finden lassen

- begonnene Geschichten fortsetzen lassen

- bei Mathematikaufgaben möglichst reine Rechenbeispiele stellen

- bei mathematischen Textaufgaben einfache Formulierungen verwenden

 

Tipps für den Unterricht: Schüler:innen, deren Zweitspracherwerb noch lange nicht abgeschlossen ist, nicht nach den gleichen Maßstäben beurteilen wie Muttersprachler:innen. Individuelle Lernfortschritte würdigen und in die Beurteilung einfließen lassen.

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Verwendete Literatur:

BMUKK: Den ersten Schritt gehen wir gemeinsam - Eine Handreichung für SchulleiterInnen und LehrerInnen an Volksschulen zur Integration fremdsprachiger SchulanfängerInnen. 2002.

RÖSCH, H. (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache. Grundlagen, Übungsideen, Kopiervorlagen zur Sprachförderung. Schroedel Verlag: Braunschweig 2003)

Monats-Tipps  März/april 2024

"Komm zu Wort" - dieses Mal für die SEKUNDARSTUFE

 

HÖR-BILDER-BUCH

aus dem FINKEN-Verlag

 

"Komm zu Wort! Sek 1" ist entwickelt für den Start in die deutsche Sprache und richtet sich an Schüler in der Sekundarstufe 1, die – meist im laufenden Schuljahr – ohne Deutschkenntnisse ins deutsche Schulsystem „quereinsteigen“.
 
Mithilfe des BOOKii-Hörstiftes können sich die Schüler vom ersten Tag an hörend einen grundlegenden Wortschatz aneignen – ganz ohne Lesekenntnisse. Der Hörstift „liest“ den Schülern jedes gedruckte Wort und das dazugehörige Bild „vor“ und schult so das Hörverstehen der Kinder. Auf einigen der großen Poster und Bilder können die Schüler mit ihrem Hörstift auf „Entdeckungsreise“ gehen und hören, was der Stift ihnen


"Komm zu Wort! Sek 1" geht auf die besondere Heterogenität der „Seiteneinsteiger“ ein: Sowohl für die Arbeit allein als auch in Kleingruppen und Sprachlernklassen ist dieses Material ideal geeignet. Die Kinder können den Hörstift auch mit Kopfhörer benutzen.

 

ORDNER

Die insgesamt 84 Arbeitsblätter folgen dem Aufbau und den Themen des Hör-Bilder-Buchs, greifen Wortschatz und Satzstrukturen wieder auf und bieten den Schülern ein sehr kleinschrittiges und ansprechend gestaltetes Lernmaterial, das den Wortschatzerwerb der ersten Monate in den Blick nimmt.

Anders als beim Hör-Bilder-Buch werden hier erste Angebote zur schriftlichen Aneignung des Wortschatzes gemacht.
Die Kinder wiederholen gelernte Wörter und wenden sie in Satzstrukturen an. Sie erweitern ihren Wortschatz und entwickeln erstes Leseverständnis.