Siehe auch >>Lernbereiche: Hörverstehen und Sprechen>>

Grundstufe:

Vorlesen, Geschichten erzählen, CDs hören, Lieder- und Gedichttexte, Reime, Spielszenen, Nachsprechen, Rhythmisches Sprechen, Gruppensprechen, Chorsprechen, Handlungsbegleitendes Sprechen.

 

Sekundarstufe:

  • Sprachfluss hören, um sich in die Zielsprache einhören zu können (Gespräche, Film, Tonträger)
  • Hörübungen an verschiedenen Textsorten, (Lautsprecherdurchsage, vorgelesene Geschichte, Hördialog); Hören von altersgemäßen Musiktexten)
  • Fähigkeit, Unterschiede in der gesprochenen Sprache wahrzunehmen:
        -   Lautdiskriminierung durch Vergleich von Wortpaaren (Minimalpaare)                               -   Wortdiskriminierung in gesprochenen Sätzen oder Satzfolgen (inhaltliche                           Schlüsselwörter, unbekannte Wörter, Versprecher erkennen, Aussprachevarianten             wie z. B. Dialekte erkennen)
  • Ausführen von mündlichen Aufforderungen (als Spiel und Verstehensübung)
  • Übungen zur Bedeutungsunterscheidung (Sätze mit verschiedenen Zeiten usw., sinnvolle vs. sinnlose Sätze)
  • Lücken in gesprochenen Texten ergänzen
  • Bilder als Abfolge zu einer gehörten Geschichte ordnen
  • Inhaltliche Fragen zu Hörtexten und Filmszenen beantworten

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Verwendete Literatur:

DECKER-ERNST, Y./OOMEN-WELKE, I.: Methoden für Deutsch als Zweitsprache. In: Ahrenholz, B./Oomen-Welke, I. (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache. Schneider Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler 2017

tipp der Monate Juni/juli 2020

Ratgeber für Lehrer der Sekundarstufe NMS und Gymnasium +++ Elif schaut Sie im Physikunterricht nur fragend an – selbst bei einfachen Lehrbuchtexten tut sie sich schwer. Dimitri weiß alles über das Mittelalter – bei seinem Referat versteht jedoch keiner, worum es geht. – Zwei typische Situationen aus verschiedenen Fächern in einer Klasse mit Schülern mit Migrationshintergrund bzw. Deutsch als Zweitsprache (DaZ): Sie verstehen Fachtexte und -termini oft nicht und können vorhandenes Wissen nicht angemessen formulieren. So stoßen sie sprachlich oft an ihre Grenzen und verlieren letztlich die Motivation. Dieses Handbuch erklärt, wie Sie verhindern, dass die Jugendlichen an mangelnden Deutschkenntnissen scheitern. Ein Überblick über die häufigsten Sprachprobleme zeigt, wohin Sie Ihre Aufmerksamkeit richten sollten. Es folgen Tipps zur Diagnose der Sprachfähigkeiten und zur Sprachförderung sowie konkrete Hinweise zu Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsgestaltung für eine gelingende Differenzierung: Vom Anpassen von Materialien und Texten über die Auswahl der richtigen Übungen bis hin zu passenden Methoden zur Binnendifferenzierung und Individualisierung erhalten Sie zuverlässige Praxishilfe. So schaffen Sie eine gelungene Integration dieser Jugendlichen in jede Unterrichtsstunde – damit wirklich alle Schüler aktiv an Ihrem Unterricht teilhaben können!

Taschenbuch: 184 Seiten

Verlag: Verlag an der Ruhr; Auflage: 1 (1. Oktober 2013)

ISBN-13: 978-3834623928

22,99 €