Sprachstandsdiagnostik ist eine zentrale Voraussetzung für gezielte sprachliche Förderung.

 

In Kärnten kommen folgende Verfahren zum Einsatz:

 

1. Screening am Schulbeginn (->  Grundstufe, -> Sekundarstufe)

2. USB DaZ
(-> USB DaZ)

 -> bis 2018: Einführungsphase

In der jetzigen Einführungs- und Erprobungsphase von USB DaZ wird die Anzahl der zu beobachtenden Schüler/innen nach den DaZ-LV-Stunden gestaffelt, um allen Kolleg/innen die Möglichkeit zu geben, sich - den jeweiligen DaZ-Wh entsprechend - intensiv mit dem Instrument auseinandersetzen zu können. Es handelt sich um ein unterrichtsbegleitendes Instrument, das zwei- bis dreimal im Jahr beim betr. Kind/bei den betr. Kindern angewendet werden sollte.
  • Kollg. mit 1 bis 3 Wh DaZ: 1 Schüler/in
  • Kollg. mit 4 bis 6 Wh DaZ: 2 Schüler/innen
  • Kollg. mit 7 bis 10 Wh DaZ: 3 Schüler/innen
  • Kollg. mit 11 bis 14 Wh DaZ: 4 Schüler/innen
  • Kollg. mit 15 bis 18 Wh DaZ: 5 Schüler/innen
  • Kollg. mit 19 bis 22 Wh DaZ: 6 Schüler/innen
Wo es möglich ist, sollten die zu beobachtenden Schüler/innen auf VS und NMS aufgeteilt werden.
Wenn jemand freiwillig mehr Schüler/innen als vorgesehen mit USB DaZ beobachten möchte, kann sie/er das natürlich gerne tun.
 

3. Bei allen anderen Schüler/innen muss am Ende des Schuljahres eine Dokumenation über den aktuellen Sprachstand erstellt werden (-> Sprachdokumentation DaZ)

tipp des monats september 2018

Aufgrund der Sprachförderung NEU und der neu eingeführten Deutschförderklassen stelle ich an dieser Stelle den TIPP vom März 2018 noch einmal ein, da es sich um ein umfassendes und praxisnahes Handbuch handelt.

Hier eine Rezension einer Lehrerin: Ich habe selten ein Buch gelesen, dass die wichtigsten Aspekte des DaZ so kurz, prägnant, dennoch umfassend erklärt. Zudem eine Fülle von praktischen und teileweise differenzierten Unterrichtsbeispielen anbietet. Vervollständigt wird das Ganze durch einige nützliche Tabellen. Außerdem ist das Layout gelungen. Für Neueinsteiger in diesem Fach eine Schatzkiste.

Dieses Buch bietet alles, was Sie zur täglichen Vorbereitung Ihres Unterrichts in "Deutsch als Zweitsprache" benötigen. Die Anregungen und Hilfen sind geeignet für die Arbeit in DaZ-Förderklassen und Regelklassen mit hohem Anteil an DaZ-Kindern.
Sie finden: Theoretische Grundlagen, Übungsideen und Kopiervorlagen. Einen bequemen Zugriff auf diese drei Hauptteile des Werkes ermöglichen die übersichtlichen Inhaltsverzeichnisse und ein umfangreiches Register.
A) DaZ-Grundlagen: Wie funktioniert der Zweitspracherwerb? Was zeichnet sein Verhältnis zur Erstsprache aus?
Welchen pädagogischen, methodischen und didaktischen Prinzipien sollte der DaZ-Unterricht folgen?
Welche Lernbereiche müssen besonders beachtet werden? Was ist bei integrativem Sprachunterricht zu beachten?

B) Konkretes im Ideenteil: DaZ-spezifische Übungen, Aktivitäten und Aufgaben für alle Lernbereiche der DaZ-Sprachförderung.
Grammatik wird entdeckt, die Stolpersteine des Deutschen werden benannt.
Verschiedene Lernertypen und unterschiedliche Sprachniveaus werden berücksichtigt.

C) Serviceteil: Kopiervorlagen zu den Übungen, direkt einsetzbar im DaZ-Unterricht.
Blankovorlagen mit der Möglichkeit, gruppenspezifisches Material einfach zu erstellen. Ein Aufnahmebogen und ein DaZ-Beobachtungsbogen unterstützen Ihre Diagnose und die Förderprozesse. Beide Bogen sind abgestimmt auf die Sprachniveaus und Übungen dieses Bandes.

ISBN 978-3-507-41295-8

32 €