Vorbereitende Verfahren für einen nachfolgenden Text:

• Bild aus dem Kontext zeigen und besprechen;
• Bild- oder Wortassoziationen zum Thema allgemein, zu einem Teilbereich oder zum Titel des Lesetextes herstellen;
• Mindmap; Cluster zu Schlüsselwörtern;
• Musik mit Text zum Thema; Kontrasttext, der einfacher ist.
• Schlüsselwörter erklären;
• entlasteter Kurztext
• Fragen zum Thema entwickeln

Texterschließende Verfahren:

• Lesen und das Verstandene artikulieren
• Identifizieren unbekannter Wortteile oder Wörter im Gruppen- oder Klassengespräch (Tafel, Wortkarten);
• Zerlegen  von Worteinheiten (Tafel; Wortkarten, die man zerschneiden kann) bei Komposita (Wortzusammensetzungen), Ableitungen, Flexionsformen (Beugung);
• Identifikation von Idiomen (Redewendungen), die nicht segmentierbar sind;
• Identifikation unverstandener Satzkonstruktionen;
• Zerlegen komplexer Sätze in Teilsätze und nochmaliges Zusammensetzen;
• Wortschatz nach Alltagswörtern, Bildungswörtern sortieren;
• Signale für Satzverbindungen finden: syntaktische wie z. B. Konjunktionen (bevor er, als er ...) oder logische  wie Adverbiale (mit dieser Absicht ging sie ...);

Textsichernde und -vertiefende Verfahren nach dem ersten Textverstehen:

• globales Erfassen des Gesamtinhalts;
• Herausfiltern bedeutsamer Informationen zu den antizipierenden Fragen (siehe oben);
• Textstruktur herausschälen: Einleitung, Erzählepisoden, Nebengleise, Schluss ...
• Reflexion der Prosodie [Intonation (Sprechmelodie), Betonung, Pausen, Rhythmus, Stimmlage]: Vorlesen, Mehrfach lesen, leise oder laut, mit wechselnden Vorlesern;
• Lückentext zum Text ergänzen
• Parallel- und Gegentexte finden
• Textanfang fortsetzen, Textteile weiterführen, Absätze in einen Text einfügen
• Textexpansion: Text zusammenfassen und erweitern;
• Textfokussierung: Schlüsselwörter herausschreiben; Kernaussagen formulieren
• Schwierige Textpassagen umformulieren