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MIKA-D Online-Schulung

Fragen und Antworten für DaZ-Lehrer/innen in Kärnten

1. Müssen alle DaZ-Lehrer/innen in Kärnten die Online-Schulung machen?

Ja, sie werden die Testung im Rahmen der Schuleinschreibung sowie die Testung der ao. Schüler/innen jeweils am Semesterende durchführen.

2.  Warum werden den DaZ-Lehrer/innen im Rahmen der Schuleinschreibung Kolleg/innen zur Unterstützung zugeteilt, die KEINE Schulung haben ?

Die unterstützenden Lehrer/innen sind keine Testleiter/innen, daher müssen sie die Online-Schulung nicht machen. 

3. Ist es möglich, einen Anmeldenamen zu kreieren /einzugeben?

Möglich, aber mit enormen Zeitressourcen verbunden und technisch schwer umsetzbar - für mehrere tausend Schulen mit mehreren Anwenderinnen und Anwendern müssten personalisierte Zugänge gelegt werden, und dann (auf immer!) weiter betreut werden, wenn die Passwörter vergessen werden. Zudem müsste man ständig neue kreieren, da ja immer wieder neue Anwenderinnen und Anwender dazukommen. Das wäre ein unglaublicher Aufwand an Betreuung, nur dafür, dass jede/r einen eigenen Zugang hat.

2. Man kann sich also nur als Gast registrieren?

 Ja

 3. Wie bzw. wo werden fertiggestellte Übungen gespeichert?

Gar nicht – es ist zum Selbstlernen und -üben und absichtlich so, dass man es immer wieder machen kann

 4. Wie kann man nach einer Pause weitermachen / neu einsteigen an der Stelle, wo man aufgehört hat?

Die Einheiten sind kurz. Bei einem Video spult man einfach vor. Beim Quiz kann man  theoretisch im Pdf einfach runterscrollen (es sind aber nur 10 Fragen). Da die Einheiten kurz sind, sollte es nicht notwendig sein.

5. Wie kann man nachweisen , dass man ein Modul beendet hat?

Das liegt in der Eigenverantwortung der Personen. Man geht einfach weiter, wenn man fertig ist. Die Freischaltung der Module erfolgt automatisch am 04.03. (Modul 2) und am 22.03. (Modul 3). Alle drei Module sind von dort an dann freigeschaltet und bleiben zugängig.

Sollte die Schulleitung die Schulung anrechnen wollen (C-Topf) liegt es in der Verantwortung der Schulleitung und der Anwenderin/des Anwenders, dass die Module auch durchgeführt werden. Die Einheiten sind so kalkuliert, dass auch die Zeit zum Üben inkludiert ist (reines Anschauen und Lesen würde kürzer dauern). Das liegt ohnehin in der Eigenverantwortung.

Im Schuljahr 2018/19 besuchen 34.118 SchülerInnen die APS in Kärnten. 

6.532 SchülerInnen haben eine andere Erstsprache als Deutsch. Das entspricht etwa 19 % der GesamtschülerInnenzahl. Davon sind 1.106 SchülerInnen im außerordentlichen Status. In unseren Schulen sind rund 70 verschiedene Erstsprachen vertreten.

In unseren Schulen sind rund 70 verschiedene Erstsprachen vertreten. Kinder mit anderen Erstsprachen bringen viele sprachliche Kompetenzen mit, die zum einen für sie selbst, zum anderen aber auch für das Miteinander sehr wertvoll und bereichernd  sind.

Es ist Aufgabe der Schule, alle Kinder und Jugendlichen unter Berücksichtigung ihrer unterschiedlichen (sprachlichen) Voraussetzungen bestmöglich zu fördern. Ein wesentlicher Baustein für die Sprachförderung von Schüler/innen mit anderen Erstsprachen ist der DaZ-Unterricht.

Heuer unterrichten 76 LehrerInnen mit unterschiedlicher Wochenstundenanzahl im DaZ-Bereich (1 bis 22 Wh). Es gibt 21 Deutschförderklassen und 19 Deutschförderkurse. Die übrigen Stunden entfallen auf integrative Modelle sowie auf den DaZ-Unterricht für SuS im ordentlichen Status.

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