Die Förderung im Bereich Deutsch als Zweitsprache sollte vom Sprachstand des einzelnen Kindes ausgehen, um die Sprachkompetenzen Schritt für Schritt zu entfalten. Die Annahme, dass der sprachliche Entwicklungsstand eines Kindes mit relativ wenig Aufwand richtig eingeschätzt werden könne, ist problematisch, weil die Spracheineignung alles andere als linear verläuft.

Die hier vorliegenden Screening-Verfahren (-> Grund- und Sekundarstufe) dienen daher nur einer ersten Grobeinschätzung der jeweiligen Sprachkompetenzen, um den Bedarf und das Ausmaß der Förderung feststellen zu können.

Seitdem Schuljahr 2014/15 kommt ein weiteres Verfahren zum Einsatz, das Lehrer/innen unterstützt, die Aneignung des Deutschen als Zweitsprache über mehrere Jahre hinweg individualdiagnostisch zu begleiten (-> USB DaZ).

In der Einführungsphase des Instruments (bis 2018) werden 6 Schüler/innen mit USB DaZ beobachtet. Es empfiehlt sich, dies dreimal im Schuljahr zu wiederholen:

  • Oktober
  • Februar
  • Juni

Auf diese Weise können die Fortschritte regelmäßig dokumentiert und die Fördermaßnahmen zielgerichtet angeboten werden.

 

Für die anderen Schüler/innen werden am Schulende Sprachdokumentationen erstellt (-> Sprach-Dokumentation). Hier muss auch das jeweilige Sprachniveau eingetragen werden (-> Sprachniveaus).

Wenn ein/e Schüler/in  während des Schuljahres aus dieser Schule ausscheidet, muss eine Sprachdokumentation für das betreffende Kind erstellt und umgehend an das zuständige PBZ übermittelt werden.

tipp des monats september 2018

Aufgrund der Sprachförderung NEU und der neu eingeführten Deutschförderklassen stelle ich an dieser Stelle den TIPP vom März 2018 noch einmal ein, da es sich um ein umfassendes und praxisnahes Handbuch handelt.

Hier eine Rezension einer Lehrerin: Ich habe selten ein Buch gelesen, dass die wichtigsten Aspekte des DaZ so kurz, prägnant, dennoch umfassend erklärt. Zudem eine Fülle von praktischen und teileweise differenzierten Unterrichtsbeispielen anbietet. Vervollständigt wird das Ganze durch einige nützliche Tabellen. Außerdem ist das Layout gelungen. Für Neueinsteiger in diesem Fach eine Schatzkiste.

Dieses Buch bietet alles, was Sie zur täglichen Vorbereitung Ihres Unterrichts in "Deutsch als Zweitsprache" benötigen. Die Anregungen und Hilfen sind geeignet für die Arbeit in DaZ-Förderklassen und Regelklassen mit hohem Anteil an DaZ-Kindern.
Sie finden: Theoretische Grundlagen, Übungsideen und Kopiervorlagen. Einen bequemen Zugriff auf diese drei Hauptteile des Werkes ermöglichen die übersichtlichen Inhaltsverzeichnisse und ein umfangreiches Register.
A) DaZ-Grundlagen: Wie funktioniert der Zweitspracherwerb? Was zeichnet sein Verhältnis zur Erstsprache aus?
Welchen pädagogischen, methodischen und didaktischen Prinzipien sollte der DaZ-Unterricht folgen?
Welche Lernbereiche müssen besonders beachtet werden? Was ist bei integrativem Sprachunterricht zu beachten?

B) Konkretes im Ideenteil: DaZ-spezifische Übungen, Aktivitäten und Aufgaben für alle Lernbereiche der DaZ-Sprachförderung.
Grammatik wird entdeckt, die Stolpersteine des Deutschen werden benannt.
Verschiedene Lernertypen und unterschiedliche Sprachniveaus werden berücksichtigt.

C) Serviceteil: Kopiervorlagen zu den Übungen, direkt einsetzbar im DaZ-Unterricht.
Blankovorlagen mit der Möglichkeit, gruppenspezifisches Material einfach zu erstellen. Ein Aufnahmebogen und ein DaZ-Beobachtungsbogen unterstützen Ihre Diagnose und die Förderprozesse. Beide Bogen sind abgestimmt auf die Sprachniveaus und Übungen dieses Bandes.

ISBN 978-3-507-41295-8

32 €